1988年，为克服各院、系、所“电路分析”、“模拟电路”和“数字电路”三门课程的实验教学场地分散、教学大纲不统一、教学内容不规范、教学条件难以保证，以及资源浪费、人力浪费的实验教学状况，学校整合各院、系的基础实验室，成立了校级“电子实验中心”，由学校统一规划、集中管理、专项投资，保证了实验教学质量。中心采取集中设课，单独考试，规范教学和管理，统一面向全校电子信息类专业本科生开出基础实验课，实验内容分为电路实验、模拟电路实验和数字电路实验。随后，又从附属设课逐步过渡到独立设课，自编了实验教材，建立了统一的“现代电子技术实验”课程。
       九十年代中期，根据电子信息技术的发展和高等教育教学改革的需要，课程组提出了“基础、应用、综合”的三段式实验教学体系，设置了“电子技术基础实验”、“集成电路应用实验”和“现代电子技术综合实验”三个独立教学模块，编写出版了相应的实验教材。 
       2001年，学校进行院系、学科调整，考虑到电子实验中心发展的学科背景需要，及有利于实验中心教师的教学与科研相结合，实验中心进行了管理体制的改革，在人事管理和行政上划归我校实力最强、规模最大、拥有三个国家重点学科的电子工程学院，而实验中心的运行经费及专项建设项目由学校直接投入，更好地促进了实验中心的发展，使实验中心在师资队伍建设、实验教学规模和实验教学水平等方面跃上了一个新的台阶。同时期，在学校 “211工程”和“国家工科电工电子基础课程教学基地”建设中又大大促进了本课程的建设和发展。
       2006年电子实验中心获评教育部首批“国家级实验教学示范中心”，通过2006年教育部“实验教学示范中心资源共享信息建设”子项目，实现中心优质资源共享；每年接待国内外来访10多批次和校园开放日的中学师生参观。中心建设的“现代电子技术实验”获2007年国家级精品课程，是国内高校中为数不多的实验类精品课程之一。同时支撑了“电磁场与波”（2006年）国家精品课程和5门省级精品课程的建设。在教学中坚持以学生为本，将基础实验与综合性、设计性实验相结合，将讲授、讨论、自主实验、课内外实验相结合，引进多媒体技术、虚拟技术、网络技术等现代化教学方法与手段，利用先进的、丰富多彩的实验教学资源，开拓学生思路，培养创新精神。2006年以来，学生发表论文60余篇，在2005~2011年的4届全国大学生电子设计竞赛中，我校学生在全国一千多所参赛院校中获奖总数名列前茅，2009年还获得“NEC杯”特等奖。
        电子实验中心通过“211工程”建设、学校专项建设、国内外公司捐赠等，近年来累计经费投入超过2000万元，使实验环境和教学条件得到极大改善。电子实验中心拥有电子工程实践（电装实习）基地、电子技术基础、电子技术应用、电子技术综合、 EDA技术、NI-虚拟仪器和Agilent-电子信息技术开放等实验室，以及大学生科技创新中心、学生工程实践中心，实验室总面积5300多平方米，仪器设备5200多台（件），总价值4500多万元。
        电子实验中心的教学队伍与模块化、层次化教学体系相适应，建设了一支以中青年教师为主、专兼职结合的、勇于探索和创新、热心实验教学、职称、学历、年龄结构合理、满足教学需要的教师队伍，课程的各教学模块设立责任教师，由高水平教授 / 副教授担任，负责实验教学、实验开发、教学研讨，指导青年教师等。课程组现有教师 76 人（专职教师 61 人，兼职15人），其中，教授14人、副教授 / 高工 34 人，大多数中青年教师具有硕士以上学位。电子实验中心教师还承担了“电路分析基础”、“模拟电路基础”和“数字逻辑设计及应用”等基础理论课程的教学。同时，主持或参与科研工作，研究领域涉及电磁场与微波技术、电路与系统、信号与信息处理和测控技术及仪器等方面，相辅相成，使得教学与科研相互促进。五年来，课程组教师承担了 3 项国家级教改项目，获得教学成果奖 2 项，出版实验教材 8 部，编写实验指导书 2种，发表教研论文 70 多篇。承担科研项目近 85 项。 
        电子实验中心在学校领导的重视和关心下，在几代人的艰辛努力下，在雄厚的学科背景支持下，依托“基地”和“精品课程”良好的教学平台，通过50多年的建设和丰厚的历史积累，不断改革与创新，在教学理念、教学队伍、教学条件、教学方法与手段、课程的信息化建设等方面取得了良好成绩，教学成果显著，教学效果好，并形成了自身特色，为我校电子信息类专业人才培养做出了重要贡献，并得到校内外同行专家的肯定，在国内高校中享有较高声誉，产生了良好的示范辐射作用，建设总体水平在国内高校同类课程中位居前列。